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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag zeigt Moeglichkeiten auf, das paedagogische Grundkonzept kindgerechten, die Persoenlichkeit des Kindes foerdernden Lernens individuell mit Ruecksicht auf regionale Besonderheiten auszugestalten. An zwei Beispielen aus der Geschichte der Reformpaedagogik (der Magdeburger Versuchsschule am Sedanring und der Dresdener Versuchsschule am Georgplatz) sowie an mehreren Beispielen aus der Gegenwart (u. a. Gemeinschaftsgrundschule Muelheimer Freiheit und der in Koeln Porz- Grengel) wird deutlich, dass die Leitidee der optimalen Entwicklung des Kindes durchaus auch unter schwierigen Bedingungen, wie z. B. einem hohen Auslaenderanteil, zu realisieren ist. Deutlich wird aber auch, dass dieser Ansatz auf seiten der Lehrer die Bereitschaft zur Mehrarbeit, zur Kollegialitaet, zur Teamarbeit und zum gegenseitigen Hospitieren sowie intensive Elternarbeit voraussetzt.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0533-3431
Neuhaus-Siemon, Elisabeth: Moeglichkeiten der individuellen paedagogischen Auspraegung von Grundschule. 1987.
2155011
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