Was Lehrerinnen und Lehrer ueber LRS wissen sollten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Naegele, Ingrid M.
Titel	Was Lehrerinnen und Lehrer ueber LRS wissen sollten.
Quelle	In: Pädagogik heute, (1987) 5, S. 46-50Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-9401
Schlagwörter	Primarbereich; Sekundarbereich; Sachinformation; Förderunterricht; Deutsch; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Bibliografie; Definition; Ursache
Abstract	Ausgehend von einer definitorischen Abgrenzung des Phaenomens der Lese- Rechtschreibschwaeche und ihrer Ursachen werden die verschiedenen Aspekte dieses Problemfeldes und Handlungsstrategien fuer den Lehrer dargelegt. Besonders ausfuehrlich werden die Moeglichkeiten einer gezielten Foerderung der betroffenen Schueler behandelt, wobei auf die Auswahl geeigneter Materialien gesondert eingegangen wird. Dem interessierten Leser steht eine ausfuehrliche Literaturliste zur Verfuegung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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