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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBorries, Bodo
TitelBilder im Geschichtsunterricht - und Geschichtslernen im Kunstmuseum.
QuelleIn: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 56 (2005) 7-8, S. 364-386Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0016-9056
SchlagwörterHistorisches Lernen; Kunstmuseum; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Historische Quelle; Bild; Ikonografie; Malerei; Dekonstruktion; Konstruktion; Rekonstruktion; Museum
AbstractDie Interpretation historischer Bilder wird in der Geschichtsdidaktik meist an die kunsthistorische Methode Panofskys (präikonografisch, ikonografisch, ikonologisch) angelehnt. Da es beim historischen Lernen jedoch nicht (nur) darum geht, ein Kunstwerk zu erklären und zu genießen, sondern etwas über relevante Zusammenhänge von Vergangenem und Gegenwärtigem herauszufinden, wird ein Alternativmodell / eine Ergänzung vorgeschlagen und an Beispielen aus der Hamburger Kunsthalle erprobt, nämlich die Klärung von Entstehung, Verwendung, Bedeutung und Erhaltung. Außerdem ist das Kunstwerk eben nicht nur historische Quelle, sondern gewinnt - durch seine Präsentation im Museum - auch den Charakter konzentrierter exemplarischer Darstellung bzw. zugewiesener symbolischer Bedeutung. Deshalb wird - wiederum an Beispielen - die Fruchtbarkeit einer Sechs-Felder-Matrix zur historischen Konstrukton und De-Konstruktion vorgeführt. (nach Orig.).
Erfasst vonLandesinstitut für Schule, Soest
Update2005/3
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