Education for All in Südamerika fünf Jahre nach Dakar. Die Situation in Peru.

Autor/in	Küper, Wolfgang
Titel	Education for All in Südamerika fünf Jahre nach Dakar. Die Situation in Peru.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 28 (2005) 1, S. 24-28Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-0488; 1434-4688
URN	urn:nbn:de:0111-opus-61149
Schlagwörter	Bildung; Bildung für alle; Grundbildung; Bildungsdefizit; Soziale Ungleichheit; Bildungspolitik; Bildungsreform; Bildungsplanung; Primarbereich; Schüler; Bildungsabschluss; Schulabschluss; Schülerleistung; Bildungsprogramm; Ländlicher Raum; Benachteiligung; Leistung; Qualität; PISA (Programme for International Student Assessment); Lateinamerika; Peru
Abstract	Entgegen der bisherigen UNESCO-Annahme bestehen große Zweifel, ob in Südamerika und insbesondere Peru die Dakar- und Millenniumentwicklungsziele im Bildungsbereich erreicht werden. Die Hauptprobleme sind die Bildungsqualität und die soziale Ungleichheit. Trotz einiger positiver Ansätze scheint es wegen der bestehenden politischen und gesellschaftlichen Bedingungen nicht sehr wahrscheinlich zu sein, dass die Bildungsqualität in Südamerika in absehbarer Zeit verbessert werden kann. (DIPF/Orig.). Despite the hitherto hypothesis of UNESCO it is doubted whether South America and especially Peru could achieve the Dakar- and Millenium Development Goals for education. The main problems are the education-quality and social inequity. Even though South America has shown some positive innovations it is still unlikely that the education-quality could be raised considerably in near future. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2