Schöner Lernen. Zur Bedeutung der Schulraumgestaltung für ein intaktes Klassenklima.

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Autor/in	Zierer, Klaus
Titel	Schöner Lernen. Zur Bedeutung der Schulraumgestaltung für ein intaktes Klassenklima.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 73 (2005) 1, S. 17-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Schule; Klassenraum; Raumgestaltung; Schulgestaltung; Schulraum; Schulkultur; Unterrichtsmaterial; Auswirkung; Gestaltung; Praktische Anleitung
Abstract	Es ist eines der zentralen Kennzeichen des menschlichen Daseins, dass es an einen Raum gebunden ist: Der Mensch erfährt sich und die Welt darin, er handelt darin, er lebt darin. In diesem Sinn ist der Raum Basis für Erziehung und Unterricht und stellt ein Grundphänomen pädagogischen Denkens und Handelns dar. Inwiefern er für ein intaktes Klassenklima von Bedeutung ist und wie er dafür gestaltet sein muss, versucht der vorliegende Beitrag zu beantworten. Zu diesem Zweck werden Grundsätze einer pädagogischen Architektur in einem ersten Schritt theoretisch erläutert und in einem zweiten Schritt anhand praktischer Beispiele verdeutlicht (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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