Ohne Zeigefinger. Fabeln im Unterricht der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Jückstock-Kießling, Nathali
Titel	Ohne Zeigefinger. Fabeln im Unterricht der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Deutschmagazin, 1 (2004) 3, S. 45-50Verfügbarkeit
Beigaben	Kopiervorlagen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0693
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Sekundarbereich; Arbeitsblatt; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Epik; Erzählung; Fabel; Literatur; Literaturunterricht; Märchen; Sage; Sprachbild; Textanalyse; Bildkarte; Struktur; Textsammlung
Abstract	Die Gattung Fabel eignet sich wegen ihrer Kürze und Prägnanz gut zur Einführung in die Textanalyse. Aufgrund ihrer Struktur vermitteln Fabeln darüber hinaus grundlegende Einsichten in die Funktionsweise sprachlicher Bilder. Die in diesem Beitrag vorgestellten drei Module (1. Fabeln lesen und verstehen, 2. Fabulieren mit Fabelkarten, 3. Gegen den Strich) ermöglichen die textanalytische oder produktionsorientierte Behandlung von Fabeln unter formalem und inhaltlichen Schwerpunkt. Die beiliegende CD enthält die dazugehörigen Materialien. (Teilw. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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