Lernen aus der Geschichte - aber wie? Thesen zur Behandlung des juengsten Historikerstreits in der politischen Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kandel, Johannes; Meyer, Thomas
Titel	Lernen aus der Geschichte - aber wie? Thesen zur Behandlung des juengsten Historikerstreits in der politischen Bildung.
Quelle	In: Materialien zur politischen Bildung, (1987) 4, S. 20-24Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-0476
Schlagwörter	Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Historikerstreit; Historiografie; Nationalsozialismus; Politische Bildung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Politische Erwachsenenbildung; Diskussion; Deutschland
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)

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