Modelle in stadtgeschichtlichen Museen. Die raumbezogene Perspektive historischen Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schreiber, Waltraud
Titel	Modelle in stadtgeschichtlichen Museen. Die raumbezogene Perspektive historischen Lernens.
Quelle	In: Grundschule, 36 (2004) 7-8, S. 49-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7; Kopiervorlagen
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Museumspädagogik; Stadt; Geschichte (Histor); Bild; Sachunterricht; Architektur; Modell; München
Abstract	Die raumbezogene Perspektive des stadtgeschichtlichen Lernens erschließt sich beispielsweise über Stadt- und Architekturmodelle, die man in Museen vor Ort vorfindet. Die Modelle können sich sowohl auf das vergangene als auch das heutige Stadtbild beziehen. Der folgende Beitrag gibt Anregungen zum sach- und zugleich kindgerechten Umgang mit dieser attraktiven Exponatgruppe. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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