Computervermittelte Kommunikation in netzbasierten Lernszenarien. Eine empirische Studie über die Effekte unterschiedlicher Kommunikationsbedingungen auf Lernprozess, Lernerfolg und sozio-emotionale Aspekte bei der kooperativen Bearbeitung von computergestützten Lernfällen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Dittler, Martina
Titel	Computervermittelte Kommunikation in netzbasierten Lernszenarien. Eine empirische Studie über die Effekte unterschiedlicher Kommunikationsbedingungen auf Lernprozess, Lernerfolg und sozio-emotionale Aspekte bei der kooperativen Bearbeitung von computergestützten Lernfällen.
Quelle	München: Utz (2002), 241 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Univ., Diss., 2002.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben 160; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8316-0131-3
Schlagwörter	Kommunikation; Medienkompetenz; Fachkompetenz; Lernerfolg; Kooperatives Lernen; Lernen; Lernprozess; Computerunterstützter Unterricht; Interaktives Lernen; Studium; Internet
Abstract	Eine empirische Studie über die Effekte unterschiedlicher Kommunikationsbedingungen auf Lernprozess, Lernerfolg, und sozio-emotionale Aspekte bei der kooperativen Bearbeitung von computergestützten Lernfällen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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