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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenKorte, Petra (Hrsg.)
TitelKontinuität, Krise und Zukunft der Bildung.
Analysen und Perspektiven.
QuelleMünster: Lit (2004), 393 S.Verfügbarkeit 
ReiheTexte zur Theorie und Geschichte der Bildung. 21
Beigabengrafische Darstellungen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Klappentext
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-8258-7487-7
SchlagwörterBildung; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Medien; Bildungssystem; Lehrer; Interkulturelle Kompetenz; Politische Bildung; Studium; Internationaler Vergleich; Deutschland; Frankreich; Japan; Polen; Skandinavien; Tschechische Republik
AbstractZiel des Sammelbandes ist eine Bestandsaufnahme der gegenwärtigen deutschen und internationalen Bildungsdiskussion, d.h. die wissenschaftliche Sichtung der großem Bildungsthemen und ihrer Kontexte sowie die Erörterung künftiger Entwicklungen. Im ersten Teil erörtern die Beiträge die Situation der Erziehungswissenschaft und der Allgemeinen Pädagogik sowie damit verbundene Themen der Lehrerbildung. Im zweiten Teil geht es um international vergleichende Perspektiven von Bildung und Bildungssystemen. Im dritten Teil werden historisch-systematische und bildungstheoretische Positionen, zentriert um spiel-, medien- und biografiebezogene Schwerpunkte, dargelegt. Forschungsmethode: deskriptive Studie. (IAB). Inhaltsverzeichnis: 1. Lutz-Michael Alisch: An der Schwelle zu einer neuen Wissenschaft vom Erziehen; Wolfgang Brezinka: Über die Krise der Pädagogik und ihre Zukunft als Universitätsfach; Heiner Drerup: Kanon und Lehrerbildung. Zur Debatte um eine Reform der Lehrerbildung durch Kerncurricula und Standards; Jürgen Osterloh: Ethos pädagogische Verantwortung als Identitätskern der Erziehungswissenschaft. Ein Versuch verantwortungsethischer Grundlegung der Disziplin; Hans Ulrich Grunder: Grenzen der Erziehung - Grenzen der allgemeinen Pädagogik. Zur Problematik von Machbarkeitsszenarien; Werner Leitner/ Reinhold Ortner: Aufmerksamkeit und Konzentration im Blickfeld von Bildung und Erziehung; Gisela Wegener-Spöhring: Aufmüpfigkeit und Freude erwünscht. Lebensweltliche Kinderinteressen im Sachunterricht; Uwe Sandfuchs: Professionalität und interkulturelle Kompetenz von Lehrerinnen und Lehrer. 2. Miroslaw S. Szymanski: Das Bildungssystem in Polen. Tradition und Gegenwart; Wincenty Okon: Frühling 2001; Wolfgang Mitter; Deutsch-tschechische Nachbarschaft in Vergangenheit und Gegenwart. Herausforderungen an die politische Bildung; Wolfgang Hörner: Kontinuität, Krise und Zukunft der Bildung in Frankreich; Richard Olechowski: Neoliberalismus und Bildung - zwei kontroverse Konzepte; Hansjörg Hohr: Bildungssystem und Bildungsprobleme in Skandinavien; Michio Ogasawara: Bildungsprobleme im modernen Japan. In der Spannung zwischen der Yutori-Erziehung (Erziehung des geistigen Freiraums) und der Erhöhung der Schulleistung. 3. Hanna Kiper: Bildung und Geschichte; Eva Matthes: Erich Wenigers Postulat einer relativen pädagogischen Autonomie im Spiegel aktueller Herausforderungen; Andreas Pehnke: Zur Reformpädagogik-Rezeption in der SBZ (1945-49), der DDR (1949-90) und den neuen deutschen Bundesländer (seit 1990); Dieter Schulz: 'Das Jahrhundert des Kindes (Ellen Key). Zukunftgerichtete Rückschau auf ein pädagogisches Programm; Ulrich Heimlich: Spiel als Bildung! Bildung als Spiel? Der Beitrag der Spielpädagogik zu einer Bildung für alle in Geschichte und Gegenwart; Rimmert van der Kooij: Zukünftige Forschungsschwerpunkte im Kinderspiel; Winfried Marotzki: Bildung und Orientierung im Zeichen neuer Informationstechnologien oder: Warum Lara Croft eine kulturelle Ikone ist; Peter Alheit: Biographisches Wissen als Lernpotential. Die Idee der 'transitorischen Bildung'.
Erfasst vonInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update2005_(CD)
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