Gehirnfreundlich Fremdsprachen lernen. Simultane Nutzung sensorischer und analytischer Kapazitäten mit Hilfe von Rechenstäbchen.

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Autor/in	Hescher, Achim
Titel	Gehirnfreundlich Fremdsprachen lernen. Simultane Nutzung sensorischer und analytischer Kapazitäten mit Hilfe von Rechenstäbchen.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 1 (2004) 3, S. 176-183Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Gedächtnis; Didaktische Grundlageninformation; Arbeitsblatt; Erzählen; Grammatikunterricht; Negation; Neurolinguistik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht
Abstract	Das Arbeiten mit Rechenstäbchen ist besonders für schwächere Lerngruppen geeignet, weil es auf eine effizientere, der Funktionsweise des Gehirns angepasste Nutzung ausgerichtet ist. Rechenstäbchen machen Unterrichtsgegenstände nicht nur bunter, sondern fassbarer und strukturierter zugleich. Daneben lässt sich Mnemotechnik mit Rechenstäbchen leicht erlernen und für die Zwecke des Fremdsprachenunterrichts im Sinne eines erweiterten Gedächtnistrainings instrumentalisieren. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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