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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inSchweer, Martin K. W.
TitelVertrauen und soziale Unterstützung in der pädagogischen Beziehung.
QuelleIn: Bildung und Erziehung, 57 (2004) 3, S. 279-288Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben 26; Abbildungen 2
Sprachedeutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0006-2456; 2194-3834
SchlagwörterBildungsprozess; Erziehungsstil; Beziehung; Vertrauen; Soziale Interaktion; Schule; Schulkultur; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Schulerfolg; Soziales Handeln; Gesundheit; Deutschland
AbstractDie positiven Auswirkungen sozialer Unterstützung sind in den vergangenen Jahren vermehrt zum Gegenstand der Forschung geworden. Entscheidend dafür, ob bestehende Unterstützungsangebote aus dem sozialen Nahraum wahrgenommen und tatsächlich auch in Anspruch genommen werden, ist das erlebte Vertrauen in die betreffenden Personen, wobei zwischen beiden Konstrukten konzeptuelle Ähnlichkeiten bestehen. Erlebte Unterstützung und Vertrauen sind Grundpfeiler für das Gelingen pädagogischer Arbeit, sie stehen in Beziehung zur sozial-kognitiven Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, begünstigen Schulerfolg, Schulklima und weitere, für Bildungsprozesse zentrale Faktoren. Auch für die Gesundheit und den pädagogischen Erfolg von Lehrern ist erlebte Unterstützung mitentscheidend. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2005_(CD)
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