Der Anfang der Geschichte. Erziehung und die narrative Rationalität des Handelns.

Autor/in	Giesinger, Johannes
Titel	Der Anfang der Geschichte. Erziehung und die narrative Rationalität des Handelns. Paralleltitel: The beginning of the story. Education and the narrative rationality of acting.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 50 (2004) 3, S. 392-405Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 19
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-48173
Schlagwörter	Handlungstheorie; Identifikation; Kognitive Entwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstverantwortung; Verstehen; Sozialisation; Kind; Lernen; Erzählen
Abstract	Der Beitrag entwickelt einen Begriff des Narrativen, verbindet diesen mit einer Theorie des menschlichen Handelns und bringt die daraus entstehende narrative Theorie des Handelns in erziehungsphilosophische Überlegungen ein. Im Mittelpunkt dieser Überlegungen steht die Frage nach dem kindlichen Handeln und der Verantwortung des Kindes für das eigene Tun: Kinder werden als verantwortliche Personen dargestellt, als "Autoren ihres eigenen Lebens", die aber zur Entwicklung ihrer "Geschichte" darauf angewiesen sind, Handlungsgründe aus der Lebensform zu übernehmen, in die sie im Prozess der Erziehung eingeführt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)