Sprachkontrastivität und die sprachliche Förderung von Schülern und Schülerinnen mit nichtdeutscher Herkunftssprache. Ein Leseleitfaden durch "Deutsch lernen", nebst Diskussion und Ausblick.

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Autor/in	Schroeder, Christoph
Titel	Sprachkontrastivität und die sprachliche Förderung von Schülern und Schülerinnen mit nichtdeutscher Herkunftssprache. Ein Leseleitfaden durch "Deutsch lernen", nebst Diskussion und Ausblick.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2002) Jahresheft, S. 3-24Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Grammatik; Kontrastive Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerbsforschung
Abstract	In dem Beitrag geht es um den heutigen Stand der kontrastiven Linguistik und deren Bedeutung für den Sprachunterricht. Nach einer Einführung darüber, was die Hauptmerkmale kontrastiver Linguistik sind, geht der Autor auf die aktuelle schulische Situation der sprachlichen Förderung von Schülern mit Migrationshintergrund ein. Abschließend wird aufgezeigt, was die aktuelle Situation für die Weiterentwicklung sprachkontrastiver Ansätze in diesem Rahmen bedeutet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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