"In Szene-Setzen" als Lernform.

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Autor/in	Goldberg, Hanns-Peter
Titel	"In Szene-Setzen" als Lernform.
Quelle	In: Praxis Schule, 14 (2003) 4, S. 6-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Deutschunterricht; Literaturunterricht; Texterschließung; Darstellendes Spiel; Theater; Szenische Interpretation
Abstract	Nahezu alle pädagogischen Begründungen für szenisches Spiel in der Schule verweisen auf dei positiven Erträge für die Persönlichkeitsentfaltung der SchülerInnen. Keine schulische Lernform, sieht man einmal von einigen Varianten der Erlebnispädagogik ab (die aber vor allem außerschulischen Charakter tragen), involviert die Lernenden in so vielseitiger körperlicher und emotionaler, letzlich aber auch kognitiver Weise wie szenisches Spiel. Der Basisartikel führt in den Themenschwerpunkt des Heftes ein und stellt hierbei die gängigsten Verfahren vor. Außerdem wird auf die Realisierung im Unterricht, die Rolle des Lehrers und die einzelnen Beiträge des Heftes eingegangen. (teilw. Orig./Pl).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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