Wenn Kinder nicht verstehen (können). Tipps, um Sprachfallen im Unterricht zu erkennen.

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Autor/in	Osburg, Claudia
Titel	Wenn Kinder nicht verstehen (können). Tipps, um Sprachfallen im Unterricht zu erkennen.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 26 (2003) 3, S. 28-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Verstehen; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmaterial; Sprachkompetenz; Sprachverhalten; Reflexion (Phil); Aufgabenstellung; Schwierigkeit; Verbesserung
Abstract	Um "Sprachfallen" zu vermeiden, ist es wichtig, das eigene sprachliche Verhalten zu reflektieren und zu beobachten, ob potentielle Unlust, Unterrichtsstörungen oder "Lernblockaden" nicht Resultat mangelnden Verstehens sein können. Im Anschluß an den Artikel gibt es Leitfragen, die dazu anregen, das eigene Verhalten zu reflektieren.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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