Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Tutschek, Reinhard; Bilik, Eva; Wilde, Matthias |
|---|---|
| Titel | Die Zwergmaus. Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56 (2003) 2, S. 97-102 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Beobachtung; Verhalten; Beobachtung; Biologie; Biologieunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Verhalten; Zoologie; Maus; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Soziales Verhalten; Unterrichtsmaterial; Biologie; Biologieunterricht; Maus; Säugetier; Tier; Verhaltensbiologie; Zoologie; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht |
| Abstract | Schulische Verhaltensbiologie war in der Vergangenheit von Theoriekonzepten, insbesondere der klassischen Ethologie, geprägt. Die vorliegende Arbeit ist als Beitrag zu verstehen, didaktische Konzepte zum verhaltensbiologischen Unterricht wieder auf empirische Grundlagen zu stellen. Sie setzt die von einer Arbeitsgruppe der ethologischen Gesellschaft e. V. erhobene Forderung um, bei der Behandlung des tierlischen Verhaltens in der Schule von der Verhaltensbeobachtung am lebenden Tier auszugehen. Als didaktisch und methodisch geeignete Art wird dafür die Eurasische Zwergmaus (Micromys minutus Pallas 1778) vorgeschlagen. Das wissenschaftliche Ethogramm dieser Tierart wird beschrieben. Nachfolgend wird dargelegt, wie Schüler das wissenschaftliche Vorgehen des Beobachtens und nicht interpretierenden Beschreibens tierlicher Verhaltensweisen exemplarisch einüben können. Dabei wird zwischen nicht sozialem und sozialem Verhalten der Zwergmaus unterschieden. In der Erstellung eines Ethogramms unter schulischen Bedingungen wird die Voraussetzung gesehen, das Verhalten nach Funktionskreisen zu kategorisieren und weitere forschungsrelevante Fragen zu stellen. Den Schülern kann dabei bewusst werden, an welche Bedingungen Erkenntnisgewiss in der Verhaltensbiologie geknüpft ist. (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2004_(CD) |
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