Approaches to global education in the United States, the United Kingdom and Japan.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fujikane, Hiroko
Titel	Approaches to global education in the United States, the United Kingdom and Japan.
Quelle	In: International review of education, 49 (2003) 1-2, S. 133-152Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 78
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Entwicklungspädagogik; Internationale Erziehung; Multikulturelle Erziehung; Globales Lernen; Internationale Beziehungen; Nationalstaat; Globalisierung; Internationalität; Großbritannien; Japan; USA
Abstract	This paper analyses approaches to global education in the United States, the United Kingdom and Japan. The paper begins by looking at movements that preceded global education, such as education for international understanding, development education, multicultural education, and peace education. The rise and fall of these earlier movements is analysed in terms of the interplay between the international and domestic politics of particular countries. To identify the world views which underpinned these pedagogic forms, the author discusses various discontinuities between the period up to the 1990s and thereafter. It is suggested that fresh forms of global education are emerging in - and because of - the changed world of the late 20th and early 21st century. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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