Inhaltsbasiertes Fremdsprachenlernen. Bilingualer Unterricht auf dem Prüfstand.

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Autor/in	De Florio-Hansen, Inez
Titel	Inhaltsbasiertes Fremdsprachenlernen. Bilingualer Unterricht auf dem Prüfstand.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 50 (2003) 1, S. 11-19Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fächerübergreifender Unterricht; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Inhaltsbezogenes Lernen; Übersicht
Abstract	Die Autorin geht zunächst auf die im Kontext von bilingualen Unterrichtsformen verwendete Terminologie ein, wobei sie insbesondere begründet, warum sie die Bezeichnung "Arbeitssprachenunterricht" dem üblicheren Terminus "bilingualer Sachfachunterricht" vorzieht. Daran anschließend thematisiert und problematisiert sie - mit Blick auf Bildungsangebote, Fächer und Sprachen, Curricula und Unterrichtsmaterialien - den gegenwärtigen Stand des Arbeitssprachenunterrichts in Deutschland, erläutert fachdidaktische und fachmethodische Überlegungen, beschreibt positive Effekte bilingualen Lernens und spricht sich gegen eine Dichotomie Fremdsprachenunterricht vs. Arbeitssprachenunterricht und für einen inhalts- und aufgabenbasierten Ansatz sowie für die Entwicklung eines Gesamtsprachenkonzepts aus.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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