Grammatik und Motivation - ein Widerspruch? Motivierungschancen und -strategien im Grammatikunterricht.

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Autor/in	Krenn, Wilfried
Titel	Grammatik und Motivation - ein Widerspruch? Motivierungschancen und -strategien im Grammatikunterricht.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2002) 26, S. 34-39Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Kreativität; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernspiel; Deutsch als Fremdsprache; Grammatik; Grammatikübung; Schreiben
Abstract	Um zu erreichen, dass Lerner sich intensiv und motiviert mit den zu übenden sprachlichen Phänomenen auseinander setzen, ist es notwendig, Aufgabenstellungen im Grammatikunterricht für den Lerner "signifikanter" erscheinen zu lassen. Der Autor zeigt in seinem Beitrag verschiedene Möglichkeiten auf, z.B. Spielformate, Aufgabenstellungen, die persönliche Relevanz für die Lerner haben, Üben mit Hilfe geeigneter Techniken zur Textrekonstruktion, Grammatik üben beim kreativen Schreiben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2003_(CD)

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