Individuelle und kollektive Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrern.

Autor/inn/en	Schmitz, Gerdamaria S.; Schwarzer, Ralf
Titel	Individuelle und kollektive Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrern.
Quelle	Aus: Selbstwirksamkeit und Motivationsprozesse in Bildungsinstitutionen. Weinheim: Beltz (2002) S. 192-214 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 44
Beigaben	Literaturangaben 36; Tabellen 2; Grafiken 4; Anhang 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
URN	urn:nbn:de:0111-opus-39366
Schlagwörter	Methode; Burnout-Syndrom; Handlungskompetenz; Leistungsfähigkeit; Selbstwirksamkeit; Wahrnehmung; Soziale Interaktion; Lehrer; Modellversuch; Kollektiv; Beruf; Innovation; Ost-West-Vergleich; Individuum; Deutschland
Abstract	Von besonderem Interesse ist [in dem Beitrag] die Darstellung der verwendeten Messinstrumente vor ihrem theoretischen Hintergrund, insbesondere die Entwicklung einer Skala der kollektiven Selbstwirksamkeit, in der die Lehrer ihre Wahrnehmung der Wirksamkeitskompetenz ihrer Bezugsgruppe wiedergeben. Institutionelle Faktoren werden somit greifbar. Aber auch die Ergebnisse zum Burnout der Lehrer und zum Zusammenhang zwischen dieser Variablen und der Selbstwirksamkeit sind pädagogisch hoch relevant. Schulspezifische Unterschiede, die zudem mit der Lage der Schulen in Ost- bzw. Westdeutschland zusammenhängen, konnten identifiziert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)