Studying the Holocaust through Anglo-Jewish literature - an interdisciplinary approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Volk, Gunther
Titel	Studying the Holocaust through Anglo-Jewish literature - an interdisciplinary approach.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 45 (54) (2001) 5, S. 332-340Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Unterrichtseinheit; Authentisches Lehrmaterial; Fachdidaktik; Gegenwartsliteratur; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Theater; Interdisziplinarität
Abstract	Wie kann Geschichte und das Lernen aus Geschichte für eine Erziehung zur Menschlichkeit fruchtbar gemacht werden? Der Autor beschreibt seinen Versuch, durch interdisziplinäre Annäherung an moderne besonders in der englischsprachigen Welt bekannte Theaterstücke (Broken Glass von Arthur Miller, Taking Sides und The Handyman von Ronald Harwood) und eine Kurzgeschichte (The German Refuge von Bernard Malamud) Schüler der Sekundarstufe II betroffen zu machen und sich emotional und sachlich mit einem Abschnitt deutscher Geschichte aus der Perspektive englischer Muttersprachler auseinanderzusetzen. Für jedes der vier Literaturwerke gibt er eine Charakterisierung und eine Inhaltsangabe, gefolgt von didaktisch-methodischen Hinweisen zum Einsatz im Unterricht, praktische Beispiele wie einen Briefwechsel zwischen einer Schülerin und einem Autor, sowie Vorschläge zu interdisziplinären Aktivitäten. Eine Bibliographie zu Primär- und Sekundärliteratur, Filmen und Internet-Links dient als Materialpool.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2003_(CD)

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