Der Alltag des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts mit Nachdruck auf Verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Joos, Franz
Titel	Der Alltag des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts mit Nachdruck auf Verstehen.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 45 (54) (2001) 4, S. 252-257Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Anfangsunterricht; Arbeitsblatt; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Physical Response; Englischunterricht; Bild
Abstract	Der Beitrag soll Einblicke schaffen in das methodische Vorgehen im Anfangsunterricht nach der Verstehensmethode und den Grundlagen des "Total Physical Response". Ausgehend von der Tatsache, dass sowohl im Erst- als auch im Zweitsprachenerwerb das Hörverstehen dem Können im Sprechen lange vorausgeht, wird dem Lerner genügend Zeit eingeräumt, um aufgenommene Strukturen und Sprachmuster zu verarbeiten und sich erst produktiv zu äußern, wenn er genügend sprachliche Sicherheit erworben hat. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2003_(CD)

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