Humor im Unterricht? Teil 1: Theoretische Grundlagen.

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Autor/in	Kassner, Dieter
Titel	Humor im Unterricht? Teil 1: Theoretische Grundlagen.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 49 (2001) 4, S. 443-470Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 71; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-0086
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Freude; Kommunikation; Wohlbefinden; Soziale Interaktion; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterrichtserfolg; Unterricht; Humor; Berufsbildendes Schulwesen
Abstract	Der Autor geht in seinem Beitrag auf die aktuelle Bedeutung des Humors in den verschiedenen Bereichen von Wissenschaft, Wirtschaft und Gesellschaft ein. Im Mittelpunkt steht jedoch die Frage, welche Bedeutung der Humor im Unterricht hat. In diesem ersten Teil des Aufsatzes stellt der Autor auf der Grundlage der Fragestellungen und der daraus abgeleiteten Hypothesen den Humor im Unterricht systematisch dar und entwickelt eine eigenständige Humortheorie. Anhand dieser Humortheorie stellt er die Bedeutung des Humors und seine Einflussmöglichkeiten auf den Unterrichtserfolg dar. Im zweiten Teil des Aufsatzes, der in Heft 1/2002 erscheinen wird, wird der Autor dann auf die Ergebnisse und Analysen eigener empirischer Untersuchungen zum Humor im Unterricht eingehen. (DIPF/Kr.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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