Lernstandserhebungen. Eine Konsequenz aus der Diskussion über Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bebermeier, Hans
Titel	Lernstandserhebungen. Eine Konsequenz aus der Diskussion über Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung.
Quelle	In: NM, 53 (2000) 3, S. 139-145Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Evaluation; Selbsteinschätzung; Diagnostischer Test; Prognostischer Test; Allgemein bildende Schule; Leistungsbeurteilung; Lernerfolgsmessung; Feedback; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Übersetzungsübung; Englischunterricht; Landeskunde
Abstract	Lernstandserhebungen sollten nach Meinung des Autors als unterrichtsbegleitende diagnostische (und auch prognostische) Tests fester Bestandteil professioneller pädagogisch-fachlicher Arbeit an Schulen werden, da sie differenzierte Informationen über die augenblickliche Lern- und Leistungsentwicklung des Einzelnen im Sprachlernprozess geben und der Schüler somit ein aussagekräftiges Feedback über seinen Lernstand erhält. Im zweiten Teil des Beitrags werden Aufgaben und Aufgabenkombinationen vorgestellt, die sich für eine Lernstandserhebung im zweiten Halbjahr der 6. Klasse eignen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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