Wie die Grammatik beim Schreiben hilft.

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Autor/in	Heringer, Hans Jürgen
Titel	Wie die Grammatik beim Schreiben hilft.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 52 (2000) 4, S. 21-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Grammatik; Sprache; Sprachunterricht; Schreiben; Reflexion (Phil); Sprachwissenschaft
Abstract	Der Beitrag führt einige Ideen vor, wie die ancilla grammatica beim reflektierten Schreiben helfen könnte. Ausgehend von den bekannten strukturellen Operationen wird ein Konzept dafür entwickelt, wie LehrerInnen von häufigen oder aktuellen Fehlern ausgehend Schreibkompetenz systematisch entwicklen könnten. Die Materialvorgabe wird hierbei einbezogen. Sie offenbart übrigens etwas von der Situation "ausländischer" SchülerInnen, für die ein einschlägiger, methodischer Grammatikunterricht nicht vorgesehen scheint, was sich in verschiedenen Petrifizierungen beim Schreiben zeigt. LehrerInnen müssen bei diesem Konzept über viel grammatisches Wissen verfügen. Es geht nicht nur um statisches Wissen. Was man braucht, ist prozedurales Wissen, und das sollte ein integratives Wissen sein, das Semantik, Textverständlichkeit und Stilistik einbezieht. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2001_(CD)

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