Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Krusche, Gerda; Beckstein, G. |
|---|---|
| Titel | Hui, wird sind die Geister...Kinder motivieren, mit ihrer Stimme und ihrer Sprache aktiv-kreativ umzugehen. |
| Quelle | In: Unterrichten, erziehen, 18 (1999) 4, S. 218-221 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0721-5916 |
| Schlagwörter | Förderung; Unterrichtseinheit; Artikulation (Ling); Grammatik; Mündlicher Sprachgebrauch; Schriftlicher Ausdruck; Gestalten; Lied; Musik; Musikinstrument; Sport; Sonderschule |
| Abstract | Die Lehrkraft im Einsatz an einer Förderschule erzieht und unterrichtet Kinder, die häufig in ihrem sprachlichen Verhalten Auffälligkeiten zeigen. Die sehr komplexe Fähigkeit, Sprach zu verstehen und zu produzieren sowie über Sprache nachzudenken, konnten diese Kinder oftmals nicht ausreichend entwickeln. So gelingt es vielen Kindern nicht, alle Laute der deutschen Sprache korrekt zu bilden, beziehungsweise die Wörter lautgetreu auszusprechen. Grammatische Strukturen werden fehlerhaft verwendet, indem zum Beispiel Verben nicht richtig flektiert beziehungsweise Nebensätze falsch gebildet werden. Vielen Kindern fehlt ein altersgemäß entwickelter Wortschatz, der die Sprache wenig differenziert und unpräzise erscheinen lässt und den Kindern das Verstehen gesprochener Sprache erschwert. Hinzu kommt die Unlust, sich mit Sprache auseinanderzusetzen und sprachlich aktiv zu werden. Bedenkt man, das neben sprachlichen Schwierigkeiten Probleme im motorischen, sozial-emotionalen oder kognitiven Bereich hinzukommen, so macht dies deutlich, dass besondere individuell auf die Kinder ausgerichtete Fördermaßnahmen notwendig werden. Damit die Diskrepanz zwischen dem, was Lehrer anbieten und dem, was Schülerinnen und Schüler interessant finden, nicht immer größer wird, ist folgende Fragestellung zu überlegen: Wie können Kinder, deren sprachliche Fähigkeiten eingeschränkt sind, angeregt werden, mit ihrer Stimme und ihrer Sprache (gesprochen und geschrieben) aktiv - kreativ umzugehen und zugleich Freude daran zu haben? Die nachfolgend beschriebene Unterrichtseinheit aus dem Fachbereich Musik- und Bewegungserziehung zeigt Möglichkeiten auf, wie artikulatorische, stimmliche und sprachliche Fähigkeiten auf spielerische, kreative Weise gefördert werden können. (Orig.). |
| Erfasst von | Berliner Landesinstitut für Schule und Medien |
| Update | 2001_(CD) |
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