Was macht den Physikunterricht für den zweitsprachigen Lerner interessant?

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Autor/in	Demidow, Irene
Titel	Was macht den Physikunterricht für den zweitsprachigen Lerner interessant?
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1999 (2000), S. 99-101Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-294-X
Schlagwörter	Sozio-emotionaler Faktor; Soziokultureller Faktor; Beziehung; Einstellung (Psy); Lernsituation; Verständlichkeit; Interesse; Lernen; Lernprozess; Motivation; Wissensstruktur; Didaktik; Grammatik; Sprachgebrauch; Sprachschwierigkeit; Fremdsprachenkenntnisse; Zweitsprache; Übersetzung; Russisch; Bilingualismus; Physik; Fachliteratur; Schwierigkeit; Wissenszuwachs; Zugänglichkeit; Aussiedler; Russlanddeutscher; Russland
Abstract	Im Rahmen des Forschungsprojekts "Physiklernen in einer Zweitsprache" werden Lernprozesse der Schüler(innen) mit nicht deutscher Ausgangssprache untersucht. Exemplarisch wird dies an rußlanddeutschen Aussiedlerjugendlichen erforscht. Die Autorin beschreibt zwei Fallbeispiele.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2001_(CD)

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