Peer rejection and friendship quality. A view from both friends' perspectives.

Autor/in	Brendgen, Rosemarie
Institution	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Titel	Peer rejection and friendship quality. A view from both friends' perspectives.
Quelle	Berlin: Max-Planck-Inst. für Bildungsforschung (1996), 194 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien aus der Bildungsforschung. 56
Beigaben	Literaturangaben 220; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-87985-060-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Freundschaft; Wahrnehmung; Soziale Beziehung; Soziale Interaktion; Kind; Grundschule; Soziales Verhalten; Geschlecht; Ausgrenzung; Status; Theorie; Berlin; Deutschland
Abstract	"Insbesondere in der mittleren Kindheit wird die soziale, kognitive und moralische Entwicklung wesentlich durch die erfolgreiche Interaktion mit Gleichaltrigen (Peers) beeeinflußt. Die offene Ablehnung durch Gleichaltrige stellt demnach ein beträchtliches Risiko für die weitere Entwicklung dar". Aber auch abgelehnte Kinder können gute und intensive Zweierfreundschaften haben, die die negativen Folgen der Ablehnung mildern können. Die Qualität dieser Zweierfreundschaften und ihr Verhältnis zur Peer-Akzeptanz sind das Thema der Untersuchung. Die Studie basiert auf einer Stichprobe von 764 Grundschulkindern der zweiten bis fünften Klassen an vier Berliner Grundschulen. Zur Messung der Qualität wurde die Wechselseitigkeit der Freundschaftsnominierungen berücksichtigt. Die Ergebnisse der Arbeit weisen "auf einen Zusammenhang zwischen der Ablehnung durch die Gleichaltrigengruppe einerseits und Problemen innerhalb von dyadischen Freundschaftsbeziehungen andererseits hin". (DIPF/Mass.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)