Nicht nur eine neue Lesemethode. Lotte Busch, Gudrun Maaser, Uli Brosch, Werner Haser u. Martin Kunstreich, Mitglieder d. Hamburger Freinetgruppe, diskutieren ueber ihre Arbeit mit "Lesen durch Schreiben" (LDS) im Offenen Unterricht.

Sonst. Personen	Busch, Lotte (Mitarb.); u.a.
Titel	Nicht nur eine neue Lesemethode. Lotte Busch, Gudrun Maaser, Uli Brosch, Werner Haser u. Martin Kunstreich, Mitglieder d. Hamburger Freinetgruppe, diskutieren ueber ihre Arbeit mit "Lesen durch Schreiben" (LDS) im Offenen Unterricht.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 1 (1987) 1, S. 14-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Methode; Grundschule; Primarbereich; Selbstständiges Lernen; Differenzierung; Offener Unterricht; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Leselehrgang; Lesenlernen; Didaktische Erörterung; Diskussion
Abstract	In der Diskussion geht es um die Lesemethode "Lesen durch Schreiben" im Offenen Unterricht. Mitglieder der Hamburger Freinetgruppe berichten ueber ihre Erfahrungen mit dieser Methode - oftmals anhand von konkreten Beispielen -. Unterschiede gegenueber dem frueheren Lehrverhalten und Unterrichtsstil sowie die andere Rolle der Schueler werden aufgezeigt. Weitere Themen sind die verschiedenen Formen von Differenzierung und der scheinbare Verlust der Kontrolle und des Ueberblicks ueber die Schueler und ihre Lernschritte. In einem separaten Textabschnitt wird von Juergen Reichen das Konzept von "Lesen durch Schreiben" kurz vorgestellt. Es beruht im wesentlichen auf dem "lesedidaktischen Prinzip: Lesen durch Schreiben", dem "lernpsychologischen Prinzip: selbstgesteuertes Lernen" und dem "schulpaedagogischen Prinzip: Werkstattunterricht".
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)