Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Bleyhl, Werner |
|---|---|
| Titel | J'accuse! |
| Quelle | In: Französisch heute, 30 (1999) 3, S. 252-263 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Methode; Kognitionspsychologie; Rezeptive Fertigkeit; Feedback; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Hören; Grammatik; Grammatikunterricht; Kollokation; Neurolinguistik; Psycholinguistik; Sprachkompetenz; Syntax; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Inhaltsbezogenes Lernen; Lesen; Europakompetenz |
| Abstract | Am Beispiel des Französischunterrichts kritisiert der Autor die ausgeprägte Grammatikorientierung des modernen Fremdsprachenunterrichts und widerlegt den Glauben vieler Lehrer, mittels Grammatik eine Sprache lehren und lernen zu könnnen, mit wissenschaftlichen Erkenntnissen aus Nachbardisziplinen wie der Unterrichtsforschung, der Linguistik, der Fremdsprachenerwerbsforschung, der Psycholinguistik und der Neurolinguistik. Diese Forschungsergebnisse, die meistens neue Lehr- und Lernkonzepte sowie die Entwicklung neuer Unterrichtsmaterialien zur Folge haben, verändern leider nur selten langfristig die Vorstellungen oder Theorien der Lehrenden vom Lehren und Lernen einer Fremdsprache. Lehrer müssen umdenken und bereit sein, zumindest einen Teil ihrer bisherigen Vorstellungen zu revidieren. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2001_(CD) |
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