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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autoren: Baehr, Hans; Thomas, Gert
Titel: Zum Einsatz sprachlicher Mittel beim Erfassen des Textsinns von Sach- und Anwendungsaufgaben.
Quelle: In: Mathematik in der Schule, 25 (1987) 7-8, S. 493-500     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0465-3750
Schlagwörter: Problemlösen; Sekundarstufe I; Sachinformation; Aufgabenanalyse; Mathematik; Sachrechnen; Textaufgabe
Abstract: Dieser Beitrag setzt sich mit den Ursachen, die zu Fehlern beim Loesen von Sachaufgaben fuehren, und den Konsequenzen fuer den Unterricht auseinander. Grundvoraussetzung ist zunaechst, dass die Schueler die Textaufgabe so lesen, dass sie Sinn und Frage der Aufgabe verstehen. Dazu werden hier einige Arbeitstechniken erlaeutert. Ein weiteres Problem, das die Bearbeitung von Sachaufgaben beeinflusst, ist die Informationsaufnahme beim einzelnen Schueler. Hier wird eine Methode vorgestellt, bei der diese Schwierigkeiten durch den Einsatz sprachlicher Mittel verringert werden. An einigen Beispielen werden Fragen und Antworten von Schuelern zusammengetragen, mit denen Informationen aus Textaufgaben herausgeloest werden. Abschliessend werden erste Erfahrungen mit dieser Vorgehensweise geschildert.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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