Der Beitrag der Suggestopädie zur Verknüpfung von Kognition und Affekt im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Christ-Fiala, Agnes
Titel	Der Beitrag der Suggestopädie zur Verknüpfung von Kognition und Affekt im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: NM, 51 (1998) 2, S. 73-80Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kreativität; Suggestion; Lernklima; Affektives Lernen; Kognitives Lernen; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Russischunterricht; Pantomime; Theater; Hochschule
Abstract	Anhand einer Untersuchung auf der Basis zweier universitärer Russischkurse geht der Autor der Frage nach, inwieweit in einem suggestopädisch durchgeführten Fremdsprachenunterricht die Verknüpfung von Kognition und Affekt gelingen kann und wie dieses Gelingen überprüfbar ist. Die Auswertung der durch Protokolle und Fragebögen zur Unterrichtsbeurteilung und zum emotionalen Zustand der Teilnehmer erhobenen Daten belegt die geglückte, allerdings sehr vorbereitungsintensive Integration von Affekt und Kognition in den Kursen, die sich in Form positiver affektiver Resonanz und hoher Arbeitsintensität äußerte.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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