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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In einer Unterrichtseinheit zu den Arbeitsprinzipien von Marcel Duchamp und auf der Suche nach dem Wesen seines Werkes steht nicht so sehr die ästhetische Rezeption von Kunstwerken im Zentrum des Unterrichts, sondern vielmehr die Reflexion darauf, wie die Kunst (bzw. bei M. Duchamp die Nicht-Kunst) handelt und zu welchen Lebenshaltungen sie anleitet. "Welche implizite Ethik steckt im Handlungsmodell "Kunst"?" Im Mittelpunkt steht dabei das anartistische und unästhetische Ethos Duchamps und das Prinzip des Zufalls bzw. das Spannungsverhältnis von Ordnung und Unordnung. (HeLP/RT).
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1999_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Sowa, Hubert: Nichts mehr zu machen: Duchamp als Erzieher. 1998.
2400726
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