Hölderlin in der Schule?

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Autor/in	Schöberle, Wolfgang
Titel	Hölderlin in der Schule?
Quelle	In: Lehren & lernen, 24 (1998) 2, S. 22-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Brettspiel; Gymnasium; Sekundarbereich; Lehrerfortbildung; Lernen; Selbstständiges Lernen; Handlungsorientierung; Ganzheitlicher Unterricht; Didaktisches Material; Leistungskurs; Deutschunterricht; Interpretationsmethode; Literaturunterricht; Roman; Textinterpretation; Topografie; Kreatives Schreiben; Darstellendes Spiel; Herstellung; Didaktische Erörterung; Szenische Interpretation; Hölderlin, Friedrich
Abstract	Berichtet wird von einem Lehrerfortbildungsprojekt über Hölderlin, das vom Oberschulamt Tübingen mit Unterstützung der Hölderlingesellschaft Tübingen durchgeführt wurde. Zu folgenden drei Themen gab es jeweils eine ganztägige Veranstaltung: 1. Literarische Texte und Räume mit den Mitteln der szenischen Interpretation erschließen. Ein Projektvorschlag zum Nachmachen mit Schülern der Jahrgangsstufen 11 bis 13; 2. Literarische Texte und Räume vor Ort und im Spiel (im wesentlichen als Brettspiel und Stadtspiel) erfahren. Ein Unterrichtsprojekt zum selbstorganisierten Lernen für 2 Lerngruppen (9. Schuljahr/Leistungskurs); 3. Hölderlins Hyperion im Leistungskurs Deutsch. Eine Annäherung an die Erlebnis-, Gedanken- und Sprachwelt des Dichters durch produktive Texterschließung. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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