Erziehung zur Mündigkeit in Japan. Antinomien in der modernen Pädagogik.

Autor/in	Makabe, Hiromoto
Titel	Erziehung zur Mündigkeit in Japan. Antinomien in der modernen Pädagogik.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 50 (1997) 2, S. 213-228Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Erziehungsziel; Vergleich; Anpassung; Autonomie; Autorität; Begriff; Identifikation; Konflikt; Mutter-Kind-Beziehung; Selbstständigkeit; Selbstverantwortung; Mündigkeit; Kindergarten; Schule; Grundschule; Mittelschule; Oberschule; Lernen; Nachahmung; Unterricht; Rhythmische Erziehung; Wettbewerb; Harmonisierung; Kooperation; Gruppe (Soz); Japan
Abstract	In dem Artikel geht es um die Unterschiede im Verständnis der Begriffe Autonomie und Mündigkeit zwischen Europa und Japan. Am Beispiel der Mutter- Kind-Beziehung, Kindergarten- und Grundschulerziehung beschreibt der Autor die starke Betonung von Harmonie, gegenseitiger Identifikation und Gruppenorientierung in Japan. Das Vermeiden von Konflikten sowie Selbstkontrolle und Kooperation beeinflussen auch die Lernmethoden. Nach einer ausführlichen Erläuterung der japanischen Mündigkeitsidee wird abschließend das Konkurrenzprinzip der weiterführenden Schulen erklärt, das die Umsetzung der Idee in diesem Bereich erschwert. (DIPF/Mass.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)