Wie können Schulen ein sozialpädagogisches Profil entwickeln?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Braun, Karl-Heinz; Wetzel, Konstanze
Titel	Wie können Schulen ein sozialpädagogisches Profil entwickeln?
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 52 (1997) 3, S. 373-383Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 16
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Solidarität; Soziale Bedingung; Psychosoziale Situation; Schulreform; Schule; Schulprofil; Offene Schule; Lehrer; Klassenlehrer; Unterricht; Verantwortung; Sozialpädagogik; Belastung; Kooperation; Deutschland
Abstract	Veränderte soziale Entwicklungsbedingungen der Schüler und psychosoziale Belastungen und Überlastungen von Lehrern machen ein sozialpädagogisches Profil der Schule erforderlich. Es wird die Frage gestellt, was die Schule tun kann - zur Neubegründung solidarischer Gesellschaftsverhältnisse und befriedigenderer, autonomiefordernder Lebensweisen. Schwerpunkte des Beitrages sind: 1. Ziele der pädagogischen Verantwortungsethik als Konsensrahmen; 2. Ausweitung der pädagogischen Verständigungsbemühungen; 3. Klassenlehrer als Mediatoren; 4. Anerkennung der Notwendigkeit sozialpädagogischer Angebote; 5. Übergang von einer administrativen zu einer milieuverankerten Kooperation. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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