Fremde(s) kennenlernen und Fremdheit abbauen - die narrative Komponente im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Schneider, Gunther
Titel	Fremde(s) kennenlernen und Fremdheit abbauen - die narrative Komponente im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 40 (49) (1996) 4, S. 253-256Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Projektmethode; Erzählen; Sprechanlass; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Umwelt; Authentizität; Begegnung
Abstract	Aus Beobachtungen der Begegnung zwischen Kindern mit unterschiedlichen Muttersprachen leitet der Autor die Erkenntnis ab, dass das "Handeln" und das "Erzaehlen" zwei wichtige Komponenten bei der Loesung von Beziehungsproblemen fremdprachiger Kinder darstellen. Waehrend in den fremdsprachlichen Lehrwerken fuer Grundschulen die narrative Komponente in hohem Masse beruecksichtigt wird, ist dies, wie er kritisch anmerkt, in den Lehrwerken fuer die Sekundarstufe nicht mehr der Fall. Das Erzaehlen tritt zugunsten geforderter kurzer Aussagen und Stellungnahmen ueber Texte, Situationen und Gegebenheiten in den Hintergrund. Der Gebrauch dieser Form von Sprache aber ist in realen handlungsbezogenen Situationen wie den beobachteten Begegnungen zwischen fremdsprachigen Kindern nach Ansicht des Autors kaum moeglich. Am Beispiel eines durchgefuehrten faecheruebergreifenden Unterrichtsprojektes zum Thema "Umweltverhalten in der naeheren Umgebung" wird abschliessend erlaeutert, wie sich in der Sekundarstufe mit Hilfe der Narration die fiktiven Unterrichtssituationen aufbrechen lassen und stattdessen der natuerliche Gebrauch der Fremdsprache vermittelt werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)

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