Erzählende Prosa verstehen wie Römer.

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Autor/in	Schulz, Meinhard-Wilhelm
Titel	Erzählende Prosa verstehen wie Römer.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht, 40 (1997) 2, S. 5-12Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Methode; Verstehen; Sekundarbereich; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Übung; Unterrichtsmethode; Historische Belletristik; Erzählen; Literaturunterricht; Prosa; Hörverständnis; Übersetzung; Altsprachlicher Unterricht; Lateinunterricht; Historiografie; Lesen; Didaktische Erörterung; Bellum Helveticum; Caesar, Gaius Julius; Catilina, Lucius Sergius; Cato, Marcus Portius; Sallustius Crispus, Gaius
Abstract	Lateinschüler, auch ehemalige, mögen es schwer glauben können, dennoch: Auch lateinische Sätze, zumal in erzählenden Texten, können zunächst so aufgenommen und schrittweise verstanden werden, wie sie geschrieben sind. Hier wird in fünf Beispielen aus der Historikerlektüre skizziert, wie ein solches verstehendes Lesen und Übersetzen ablaufen - und geübt werden - könnte. (Autor).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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