Die fremde Sprache als Bruecke zum Anderen. Handlungs- und anwendungsorientierter Franzoesischunterricht.

Autor/inn/en	Virnich, Peter; Winz-Luckei, Peter
Titel	Die fremde Sprache als Bruecke zum Anderen. Handlungs- und anwendungsorientierter Franzoesischunterricht.
Quelle	Aus: Artz, Verena (Red.), Cremer, Will (Red.): Lernen fuer Europa. Bonn: Bundeszentrale fuer politische Bildung (1994) S. 148-150Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interview; Interkulturelle Kommunikation; Kreativität; Sekundarstufe I; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernziel; Projektmethode; Curriculum; Unterrichtsplanung; Authentisches Lehrmaterial; Lehrwerk; Grammatikübung; Kommunikative Kompetenz; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Modellversuch; Korrespondenz; Schreiben; Tandem-Methode; Interkultureller Vergleich; Europäische Union
Abstract	Bei dem an einer Gesamtschule in Muelheim/Ruhr durchgefuehrten Modellversuch "Eine Schule bereitet sich fuer Europa vor" geht es darum, Bedingungen und Moeglichkeiten eines europaorientierten Schulprofils zu erproben. Im Fremdsprachenunterricht sollen die Schueler und Schuelerinnen dabei von Anfang an erfassen, dass die neue Fremdsprache ein Medium ist, durch das sie sich mitteilen koennen, und dass sie gleichzeitig eine Bruecke zum anderen darstellt. Die Autoren legen dar, wie an ihrer Schule der Franzoesischunterricht gestaltet wird, um diesen Zielen zu entsprechen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)