Jeden Schueler erreichen, jeden bestmoeglich fordern und foerdern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Uthess, Sabine
Titel	Jeden Schueler erreichen, jeden bestmoeglich fordern und foerdern.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, (1983) 10, S. 472-487Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Persönlichkeit; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Differenzierung; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung; Deutschland-DDR
Abstract	Der Artikel zieht eine Zwischenbilanz der in den vorangehenden Heften gefuehrten Diskussion zur bestmoeglichen Foerderung von Schuelern. Folgende Verfahrensweisen haben sich als besonders nuetzlich erwiesen: sich fuer die Entwicklung der gesamten Persoenlichkeit der Schueler verantwortlich fuehlen, jeden Schueler genau kennen, von der Entwicklungsfaehigkeit jedes Schuelers ausgehen, fuer jeden Schueler ein hinreichendes Mass an fremdsprachiger Taetigkeit gewaehrleisten, allen Schuelern Erfolgserlebnisse sichern, Lernschwierigkeiten prophylaktisch einschraenken, einheitliche Aufgaben und Uebungen individuell zuschneiden sowie die Dialektik von Einheitlichkeit und Differenzierung meistern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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