Toward a functional ESL curriculum in the elementary school.

Autor/in	Uhl Chamot, Anna
Titel	Toward a functional ESL curriculum in the elementary school.
Quelle	In: TESOL quarterly, 17 (1983) 3, S. 459-471Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Lehrplan; Fremdsprachenunterricht; Kontaktschwelle; Englisch; Bilingualismus
Abstract	Fuer die Autorin stellt sich die Frage, ob der im Auftrag des Europarats zunaechst fuer erwachsene Lerner und dann auch Schueler entwickelte "Threshold Level" im Elementarbereich der USA Anwendung finden kann. Dass diese Frage nur teilweise bejaht wird, liegt daran, dass der "Threshold Level" einen Sprachgebrauch darstellt, den man als "context-embedded" bezeichnen kann, nicht aber jenen "context-reduced" genannten Sprachgebrauch abbildet, wie er bereits im Elementarschulunterricht benoetigt wird, um auch die nichtsprachlichen Unterrichtsfaecher zu vermitteln. Die Herausbildung des zuletzt genannten Sprachverwendungstyps kann aber bis zu sieben Jahre in Anspruch nehmen. Zur schnelleren Ueberwindung dieser sprachlichen Barriere fuer Sprecher des Englischen als Zweitsprache wird ein Curriculumsentwurf vorgelegt, dessen Bestandteile den Erfordernissen der Lerner in dieser Hinsicht Rechnung tragen, indem sie direkt auf die Unterrichtspraxis der Elementarschule Bezug nehmen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)