"Das, was man sich nicht leisten kann, ist immer Akkusativobjekt" oder: Wie denken Schueler, wenn sie mit Grammatik arbeiten? Aus einem schwedischen Projekt ueber schuelereigene Lernstrategien.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Tornberg, Ulrike
Titel	"Das, was man sich nicht leisten kann, ist immer Akkusativobjekt" oder: Wie denken Schueler, wenn sie mit Grammatik arbeiten? Aus einem schwedischen Projekt ueber schuelereigene Lernstrategien.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (1993) 2, S. 56-60Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Projektmethode; Akkusativ; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikunterricht; Schwedischunterricht; Regel; Schweden
Abstract	Das schwedische Projekt ueber schuelereigene Lernerstrategien foerderte Ueberraschendes zutage: je weniger Lehreraktivitaet im Unterricht, desto mehr lernen die Schueler. Wie es dazu kam, erlaeutert die Projektbeschreibung. Fokussieren ist eine notwendige Voraussetzung fuer den individuellen Lernvorgang; der Grammatikunterricht sollte staerker auf Schuelerbeispielen aufbauen. Die Lernenden dringen beim lebendigen Umsetzen grammatischer Regeln tiefer in das sprachliche Problem ein und gewinnen ein Verstehen vom Satzinhalt her. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

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