Studentteacher working journals in ESL freshman composition.

Autor/inn/en	Spack, Ruth; Sadow, Catherine
Titel	Studentteacher working journals in ESL freshman composition.
Quelle	In: TESOL quarterly, 17 (1983) 4, S. 575-593Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben; Hochschule
Abstract	Aus Unzufriedenheit mit den Ergebnissen ihres traditionellen Aufsatzunterrichts fuer auslaendische Hoerer an einer amerikanischen Hochschule suchten die beiden Autorinnen ein Schulungsverfahren, das der neueren Erkenntnis Rechnung zu tragen in der Lage war, wonach Schreiben ein Bedeutungsfindungsprozess ist. Sie entschieden sich fuer das "Journal Writing": Lehrer und Schueler lassen sich gegenseitig schriftliche Mitteilungen zukommen, in denen sie Vorkommnisse, die fuer sie von Interesse sind, thematisieren. Die Schuelerleistung wird nicht bewertet, um ein angstfreies Austauschen von Information zu gewaehrleisten. Die Themen ergeben sich aus dem Unterricht. Der Erfahrungsbericht ist mit zahlreichen Beispielen durchsetzt, so dass nachvollziehbar wird, wieso die Autoren der Meinung sein koennen, dass die Klasse auf diese Weise gewahr wird, mit welchen kompositorischen Problemen man sich beim Aufsatzschreiben tatsaechlich konfrontiert sieht. Ausserdem finden Lehrer und Schueler ueber den geteilten Schreibprozess staerker zueinander.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)