Sprachkultur und Umgangskultur in der Schule. Die Bedeutung einer gemeinsam gestalteten und verantworteten Schulkultur für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Binder, Gertrud
Titel	Sprachkultur und Umgangskultur in der Schule. Die Bedeutung einer gemeinsam gestalteten und verantworteten Schulkultur für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 49 (1995) 12, S. 538-543Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Aggression; Persönlichkeitsentwicklung; Verbale Kommunikation; Soziale Interaktion; Kind; Schule; Schulkultur; Soziales Lernen; Sprachgebrauch
Abstract	Die Autorin beschreibt und erläutert zunächst die Bedeutung von "Schulkultur", wobei sie vier Charakteristika von Schulkultur auflistet. Als einen integralen Bestandteil der Schulkultur sieht sie die verschiedenen "Formen des gestalteten Zusammenlebens", d.h. den Umgang der Schulgemeinschaft untereinander. Ihr Augenmerk richtet sie insbesondere auf die Sprach- und Umgangskultur in der Schule, mit der sie sich anhand von Beispielen näher befaßt. Darüber hinaus bespricht sie mögliche Maßnahmen, durch die die Schulkultur gefördert werden kann. (DIPF/Fw.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)

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