Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Friedrich, Helmut Felix |
|---|---|
| Titel | Analyse und Förderung kognitiver Lernstrategien. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 9 (1995) 2, S. 115-153Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 121; Abbildungen 4; Tabellen 1 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Wissen; Erkennen; Verstehen; Soziale Interaktion; Erkenntnis; Lernen; Schüler; Schule; Training; Verstehen; Wissen; Hochschule; Lerntheorie; Leistung; Erkennen; Aktivität; Schule; Schüler; Aktivität; Schülerleistung; Erkenntnis; Lernen; Lerntheorie; Lernmethode; Training; Hochschule; Leistung |
| Abstract | Der Autor geht von der Bedeutung der kognitiven Eigenaktivität des Lernenden aus. Er stellt kognitive Lernstrategien dar: Informationsverarbeitungs-, Enkodier-, Verstehens-, Erhaltungs-/Abruf-, Wissennutzungs- und Kontrollstrategien. Die Funktion der kognitiven Lernstrategien stellt er in den Rahmen sequentieller Informationsverarbeitungs- bzw. Gedächtnismodelle. Nach seinem Modell wird Information aus der Umwelt über die Sinne aufgenommen und gelangt dann in das Arbeitsgedächtnis. (DIPF/Sch.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1997_(CD) |
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