Currcula in der Schule: Japan.

Autor/in	Kopp, Botho von
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Titel	Currcula in der Schule: Japan.
Quelle	Frankfurt, Main: DIPF (1993), X, 58 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12; Tabellen 5; Grafiken 5; dokumentarischer Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-88494-137-2
URN	urn:nbn:de:0111-opus-7158
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulpolitik; Schulreform; Schule; Bildungsverwaltung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Stundentafel; Schulbuch; Unterricht; Reform; Studie; Japan
Abstract	"Der hier vorgelegte Werkstattbericht stellt die Zwischenergebnisse einer Untersuchung dar, die im Rahmen des Forschungsprojekts 'Erziehungsraum Schule -ein internationaler Vergleich zur Schulwirklichkeit' erarbeitet worden ist." Nach einer einführenden Darstellung der "Methoden und Ziele der Studie" zum Thema "Curricula in der Schule: Japan" führt der Autor "die Planung der schulischen Aktivitäten" unter der Fragestellung "Wer bestimmt und formuliert das Curriculum: Von der 'Grobstruktur' zur 'Feinstruktur'" einmal in einem "Überblick über die an der Formulierung und Realisierung der Curricula beteiligten Ebenen und Institutionen" und dann in einer Einzeldarstellung der beteiligten Ebenen aus. Anschließend problematisiert der Autor "Kontrolle und Uniformität" in der japanischen Bildungspolitik, indem er Restauration der Kontrolle sowie Schulbuchzensur und Rolle des Schulbuches erörtert, wohingegen er in drei weiteren Kapiteln "Macht und Ohnmacht des Ministeriums", "Die inhaltliche Gliederung der Curricula" und "Jüngste Reformtendenzen" beschreibt. (DIPF/ ssch).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)