Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kirchner, Constanze; Kirschenmann, Johannes |
|---|---|
| Titel | Vielfältige Verwandlungen. |
| Quelle | In: Kunst + Unterricht, (1995) 194, S. 22-34Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0023-5466; 0170-6225; 0931-7112 |
| Schlagwörter | Anschauung; Denken; Fantasie; Identifikation; Kind; Spiel; Primarbereich; Lernen; Handlungsorientierung; Nachahmung; Unterrichtsmaterial; Metamorphose (Biol); Märchen; Sage; Text; Verfremdung; Fächerübergreifender Unterricht; Bild; Bildende Kunst; Kinderzeichnung; Kunstunterricht; Malen; Malerei; Materialarbeit (Kunst); Motiv (Kunst); Text-Bild-Beziehung; Visuelle Kommunikation; Visuelle Wahrnehmung; Ästhetische Praxis; Mythos; Basteln; Arbeitsauftrag; Entwicklung; Materialsammlung; Sinnbild; Symbol; Umgestaltung; Brauner, Victor; Cranach, Lucas der Ältere; Ernst, Max; Escher, Maurits Cornelis; Magritte, René; Richier, Germaine |
| Abstract | Der Materialteil des Heftthemenschwerpunktes "Verwandlung" widmet sich dem Primarbereich. Anhand einiger wichtiger Exponate der bildenden Kunst lernen die Kinder dem Umgang mit dem Thema und werden zum Weiterarbeiten, Gestalten und Erzählen angeregt. Das Thema "Verwandlung in der bildenden Kunst" eignet sich besonders, da symbolisch-anschauliches Denken, das sich besonders im Träumen, Phantasieren und Spielen niederschlägt, eine Erkenntnisform ist, die im Grundschulalter gegenüber abstrakt-operationalen Denkweisen dominiert. Das präsentative Erfassen des Wirklichen muß als gleichwertiger Denkvorgang weiterentwickelt und gefördert werden. Es ist die Anregung der Phantasietätigkeit, die auf reflektierender Umbildung beruht und diese zugleich fördert. Auch kommt das Thema Verwandlung dem kindlichen Spieltrieb entgegen. (HIBS/RT). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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