Wir fühlen uns nicht gegängelt. Zur Rolle von Sprachbüchern bei der Unterrichtsvorbereitung.

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Autor/in	Hacker, Hartmut
Titel	Wir fühlen uns nicht gegängelt. Zur Rolle von Sprachbüchern bei der Unterrichtsvorbereitung.
Quelle	In: Grundschule, 21 (1989) 11, S. 25-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Sachinformation; Unterrichtsvorbereitung; Arbeitsbuch; Lehrbuch; Sprachlehrbuch; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Sprachpädagogik
Abstract	Eine Studie zum Thema "Sprachbücher als Mittel der Unterrichtsvorbereitung", bestehend aus 20 Interviews mit GrundschullehrerInnen, wird vorgestellt. Im handlungs- sowie im anwendungsorientierten Teil der Unterrichtsarbeit wird auf Sprachbücher zurückgegriffen. Jedoch gehen die Lehrer in erster Linie von den Interessen und Bedürfnissen der Schüler aus und stellen sich ihr Material entsprechend zusammen. Sie erwarten Anregungen, lassen sich aber durch Vorgaben im Sprachbuch nicht einengen. (HIBS/Pet).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1997_(CD)

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