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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Oller, John W.
Titel: Story writing principles in ESL teaching.
Quelle: In: TESOL quarterly, 17 (1983) 1, S. 39-53     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Beigaben: Literaturangaben; Tabellen
Sprache: englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0039-8322
Schlagwörter: Bildungsmonitoring; Methode; Didaktische Grundlageninformation; Nacherzählung; Pragmatik (Ling); Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Zusammenfassung
Abstract: Elf praktische Prinzipien fuer die Durchfuehrung von Sprachunterricht werden benannt und erlaeutert. Sie basieren auf dem (eingestandenermassen) vagen Gefuehl des Autors, dass Sprachunterricht moeglicherweise staerker an das Schreiben einer Geschichte angeglichen werden und nicht so sehr auf die grammatikalische Analyse vertrauen sollte. In welcher Weise Lehrmaterial durch Beachtung der pragmatischen Faktoren, denen ein Diskurs Bedeutsamkeit und Verstaendlichkeit verdankt, verbessert werden kann, geht aus zwei ausfuehrlich wiedergegebenen Lehrbuchgeschichten hervor. Die Vorschlaege sind eingebettet in eine Eroerterung von vier Hypothesen zum Zweitsprachenerwerb, die teilweise, wie die "Expectancy Hypothesis" (Oller) und die "Input Hypothesis" (Krashen) mit bekannten Namen verbunden sind.
Erfasst von: Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update: 1998_(CD); 2001/1
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